Скорочтение учебник

Когда у Оли родилась дочь, Василий Саввич решил попробовать научить читать еще даже не говорящую внучку. Когда ей только исполнилось три месяца, он попросил знакомую испечь из теста крупные буквы. (гуттаперчевые, мягкие, крупные буквы, к сожалению, никто не производит. Белок и зайчиков делают, а вот буквы - нет). Тесто не было крошащимся и потому не представляло для ребенка опасности. Ребенок играл этими фигурками, а дедушка знакомил ее с их названиями. Постепенно складывались небольшие слова. На табличках он писал названия и расставлял их на предметах. Таким образом абстрактный зрительный образ написанного слова "привязывался" к конкретному объекту в квартире, в огороде. Когда Карина пошла, они устраивали прогулки по этому своеобразному "Эрмитажу". Но как определить, что не говорящий ребенок читает? "Очень просто, - говорит Василий Саввич- Я показывал ей табличку с названием предмета и говорил: "Карина, где это?" - и девочка показывала предмет рукой. Называл слово - и она вела меня к табличке. Все очень просто!"

Он сажал девочку на колени и ненавязчиво сначала просто показывал ей простейшие предметы домашнего окружения, внятно произнося их названия. Затем на листе бумаги крупными буквами писал, например, "ЯБЛОКО". Время занятий всегда ограничивалось интересом к нему самого ребенка. Василий Саввич всегда мог это почувствовать по поведению дочери. Он никогда не контролировал, что ребенок усвоил. Через некоторое время Оля сама обнаружила способность к чтению, прочитав название принесенной газеты. Ко времени поступления в школу она могла не только свободно читать, но и считать, а окончила ее с золотой медалью. Видя успехи дочери в обучении, ее отец попробовал по той же методике учить своего сына. Обучение началось с двух лет. В пятнадцать Сережа окончил среднюю школу и поступил в университет. Учится свободно, без особого труда и очень успешно.

Это папа. Это мама. Это Жучка" и т. д. "Покажи, где папа, мама, собачка?" И почему-то все на этом останавливались. Так же действовал и Лищук. Только он шел дальше - создавал еще и зрительный абстрактный образ названия предмета, делая в обучении дополнительный шаг, многократно ускоряющий процесс обучения.

А начал он со своей дочери. Девочка в раннем возрасте перенесла травму, в результате которой возникло кислородное голодание головного мозга. Выводы специалистов были безрадостными - возможна задержка развития умственных способностей ребенка. Но родители не захотели смириться с подобным поворотом судьбы своего ребенка и начали за него бороться своими силами. Василий Саввич начал учить трехлетнюю Олю читать.

Методики скорочтения

Все методики стандартизованы и отличаются лишь тонкостями. Если тренер - сильная личность, то стоит посетить его курсы. Чтобы получить представление о скорочтениии, достаточно купить любую книгу по скорочтению.

Как читал Ленин

Ленин, к сожалению, об этом не написал, но, как известно, Ленин очень много читал. Много читал и Максим Горький. Они читали не читая. То есть прочитав несколько контрольных слов текста складывать впечатление обо всем тексте.

Ленин, просто делал то же самое на более высоком уровне.

1. Следует научиться некоторое время не думать (методик полно).

Сперва об уважении к ребенку, его Личности, о внимании к себе и об осмысленности наших усилий. Формулировки встречаются разные, в том числе и показательные: от "как отодрать его от компьютера" или "от телевизора", "как заставить его читать, чтобы не болтался" - до "мы вырождаемся: моему сыну не интересен Томас Манн, он категорически отказывается его читать, мне просто не о чем с ним разговаривать". Конечно, можно предположить, что выбор слов - мелочь, и всем ясно, что продиктованы они именно нашей любовью к ребенку и заботой о нем.. Чтение начинается со слов, выражающих образы, формирует определенное направление мыслей, а они как раз и создают вполне прогнозируемое будущее...

2. Следует выбивать ритм всей рукой. Должны участвовать как рука, так и предплечье.

3. Ни в коем случае нельзя напрягаться.

4. Следует осознать важность упражнений.

При чтении должна быть конкретная цель. Не просто цель-- хочу быстро читать, а конкретно -- я хочу быстро читать, чтобы получить конкретную информацию в данный момент времени. После этой установки вы будете автоматически выбирать то, что вам нужно.

Если Вы бегаете трусцой, и пульс у Вас не поднимается выше 120, то Ваше здоровье не ухудшается, но и не прибавляется. Прибавляться оно начинает с пульса где-то около 140. Свыше 180 – это уже тренировки профессиональных спортсменов.

В тренировке скорочтению эта идея тоже в силе, - каждое упражнение можно "увеличивать", если при этом не появляются ошибки.

Попробуйте перед чтением (или какой либо другой работой) повторить десять раз фразу "Вижу цель, ломаю преграды" и вы заметите, как ваша скорость возрастет без каких либо техник.

Кто изобрел скорочтение?

Каждый автор книжки по скорочтению пытается представить это как свое собственное изобретение. Между тем, я где-то читал, что скорочтение пришло к нам из США задолго до организации школ скорочтения в России.

Кто первый в истории организовал курсы и выпустил литературу? Кто ввел в обиход термины: "расширение поля восприятия", "подавление артикуляции", "подавление регрессии"?

В текстах как минимум пятьдесят процентов избыточной информации. Все читать не нужно! Нужно читать главное. Например, если вы читаете статью об Ираке, то, скорее всего, в статье будет говориться о войне и о переброске войск страны лучшей демократии к границам страны, которая не хочет разоружаться. Следует найти место в статье, где написано, когда начнется война, о внутренних источниках войны. Так же стоит попытаться прочитать между строк, упадет ли бакс или рванет в верх.

Если сравнивать российских авторов (Андреев и Хромов), с зарубежными источниками (я говорю о тех материалах, что удалось найти в интернете), то российские исследователи дадут сто очков вперед заморским коллегам. В зарубежных источниках нет той полноты, что есть у наших авторов.

Наверное, правильно вести речь не о быстром чтении как таковом, а скорости восприятия и переработки информации. При этом также надо не забывать учитывать уровень сложности воспринимаемого материала. В частности, воспринять за два часа 400-страничную книгу с формулами по молекулярной химии или квантовой физике и мелодраму с незамысловатым сюжетом в том же объеме - совсем не одно и тоже.

Чаще всего на курсах быстрого чтения учат не столько быстрому чтению, сколько амбициям. После курсов обычно читают не лучше, а хуже. Спешка - чрезвычайно вредная привычка.

Но потом мое чтение сильно улучшилось. Потому что писал и занимался иностранными языками по новой технологии.

Скорочтение - доступно ли оно?

Десятипальцевый метод даёт экономию времени.

Сейчас трудно представить, что даст регулярное применение данное упражнение.

Существует один фактор. По неизвестным пока причинам одни люди изначально умнее других. Думаю, никто не станет спорить, что человек с высоким интеллектом вряд ли станет охранником. Он найдет себе применение в профессиональной деятельности совершенно иного рода.

Эффективное обучение -- это осмысленное действие, направленное на обучение. Главное – полностью систематизировать получаемую информацию, расширить память.

При этом сложность материала является субъективным понятием, так что то, что для одного человека сложно, для другого легко.

Вредно ли заниматься скорочтением?

Чтение - это способ получения знаний, а не развития интеллекта. Когда человек читает, его интеллект просто бездействует. Если чтению уделяется много времени, то использованию интеллекта - мало.

Возьмите какую-либо статью и просмотрите ее, не читать а именно просмотреть После просмотра статьи попробуйте "вспомнить", о чем идет речь в статье. Просмотрите статью еще раз . Подумайте о том, что Вы пропустили в первый раз. Так сделайте несколько раз. Попытайтесь следить за внутренними ощущениями во время поиска ключевых слов.

В повседневной жизни надо чаще задавать вопрос "А как я могу взглянуть на ситуацию с другой стороны". Такая простая фраза очень сильно помогает избавиться от целого вороха ненужных движений и дел. Задавайте себе этот вопрос чаще и вы поймете, что делаете ненужные вам, а нужные.

А что такое чтение? Это процесс получения информации. Человек узнает все больше и больше, но интеллект-то при этом не растет. Во время чтения интеллект фактически бездействует, а это уж никак не способствует его развитию, скорее наоборот.

Любой скорочитающий человек подтвердит тот факт что он читает не все, а лишь некоторые слова. Чтобы быстро читать нужно иметь хорошее воображение, для домысливания того, что хотел сказать автор. И хотелось бы, чтобы домысливание было правильным.

Развивайте воображение! Выполняйте различные упражнения по развитию воображения.

О скорочтении

Развитое воображение имеет и оборотную сторону. Так можно запросто пойти в иную сторону.

При чтении должна быть конкретная цель. Не просто цель-- хочу быстро читать, а конкретно -- я хочу быстро читать, чтобы получить конкретную информацию в данный момент времени. После этой установки вы будете автоматически выбирать то, что вам нужно.

Для полного подавления артикуляции предлагается использовать метод центральных речевых помех, разработанный И. Жинкиным, суть которого заключается в одновременном выстукивании рукой специального ритма. Центры мозга, отвечающие за движение рук и за произнесение слов, находятся рядом, поэтому, если занять работой центр мозга, отвечающий за движение, то одновременно будет частично блокироваться речевой центр.

Существуют три метода борьбы с внутренним проговариванием, которые используют принцип блокировки центра произнесения речи при чтении:

Для полного избавления от артикуляции требуется около 20-ти часов чтения с одновременным простукиванием. В качестве такта можно использовать следующую последовательность:

Методики подавления артикуляции во время чтения

Речь человека находится на кончиках пальцев, поэтому если занять пальцы, то будет автоматически блокироваться речевой центр.

1. Говорить одни слова и одновременно читать другие слова. Осваивать этот метод лучше всего так. При чтении текста глаза опережают губы и прощупывают те слова, которые еще только предстоит произнести вслух. Постепенно скорость просматривания возрастает, а губы отстают все больше и больше, а затем полностью умолкают. Этот метод можно назвать методом «разгона самолета»: самолет (глаза) и человек (губы) начинают старт одновременно; постепенно самолет выходит вперед, а затем и вообще покидает землю.

2. Делать сложные движения пальцами: за пальцы отвечает значительная доля мозгового центра движения. Движения не должны быть автоматическими, произвольными или легко (стандартно) выполнимыми. Нужно выполнять такое движение, которое заставит мозг постоянно контролировать правильность его исполнения. Например, отведите вытянутую левую руку назад и попытайтесь под каждый удар правой рукой выпрямлять по одному пальцу.

3. Читать под особо подобранный такт. Такт подобран таким образом, что он не может быть, совместим с речью. Важно, чтобы сам читающий выбивал его. Первые минуты очень сложно читать с одновременным выстукиванием такта, но постепенно чтение убыстряется, а внутренний голос затухает. Через 1-3 часа может получиться так, что читатель не сумеет вспомнить все прочитанное. Это проходит через несколько часов непрерывного чтения.

Американскими учеными проводился следующий эксперимент: испытуемым давали читать текст и просили при чтении произносить фразы не имеющие отношения к тексту. Сначала, испытуемые не могли нормально воспринимать текст, однако, в результате тренировок способность воспринимать текст вернулась. Оказалось, что если у полиглотов или людей, владеющих несколькими языками повреждены речевые центры, то восстановление речи после полученных травм обычно проходит следующие четыре стадии: понимание речи основного языка, затем способности им пользоваться.При помощи специальной аппаратуры были проведены эксперименты по анализу интенсивности внутреннего проговаривания во время чтения. Исследования показали следующие факты:

  1. Удар ладонью с участием предплечья, ожидание 0.2 сек,
  2. Удар ладонью с участием предплечья, ожидание 0.2 сек,
  3. Удар ладонью с участием предплечья, ожидание 0.4 сек,
  4. Удар ладонью с участием предплечья, ожидание 0.4 сек,
  5. Удар ладонью с участием предплечья, ожидание 0.8 сек,
  6. Удар ладонью с участием предплечья, ожидание 0.8 сек,
  7. Удар ладонью с участием предплечья, ожидание 0.8 сек,
  8. Удар ладонью с участием предплечья, ожидание 0.8 сек

Другие статьи с сайта "Больше, чем скорочтение"


Разделы:Скорочтение - как читать быстрее | Онлайн тренинги по скорочтению. Пошаговый курс для освоения навыка быстрого чтения Проговаривание слов и увеличение скорости чтения | Угол зрения - возможность научиться читать зиг-загом | Концентрация внимания - отключение посторонних шумов Медикаментозные усилители - как повысить концентрирующую способность мозга | Запоминание - как читать, запоминать и не забывать | Курс скорочтения - Выжимки из теории. Самое необходимое из того, что необходимо тренировать | Статьи на тему самосовершенствования | Книги и программы для скачивания | Иностранный язык - тренировка иностранных языков | Развитие памяти | Набор текстов десятью пальцами | Медикаментозное улучшение мозгов | Вопросы?