Скорочтение по Бьюзену

Позволяло мне быстро готовиться к зачетам по чужой тетради - прочесть, усвоить смысл, разобрать почерк и расшифровать сокращения. На скорость влияет то, как написана статья, степень насыщенности информацией и что мне нужно от статьи. Если надо просто понять - я ее быстро "проскакиваю" и возвращаюсь по мере необходимости, когда уже нужно выучить какие-то важные определения или проверить правильность усвоения

Желание попробовать еще раз освоить данную методику чтения появилось после того, как я прошел курсы английского языка и почувствовал, что у меня улучшились память, мышление и т. д. Почему я хочу быстро читать? Ответ очень прост: моя занятость не позволяет тратить много времени на мои увлечения -- такие как история, философия и психология (хотя по специальности я инженер-физик, только что окончивший политехнический институт); но также это стремление связано с заманчивым предложением улучшить некоторые качества моего мозга. И если Вам не составит труда ответить на несколько вопросов, возникших в процессе месячного обучения, я буду очень Вам признателен.

Малые потребности во сне, зависят от положительного настроя, и той размера цели, на которую вы поменяли сон. Ставьте цель. крупнее – от этого зависит ваша работоспособность.

Известно, что малое количество сна вызывает нервные расстройства. Сон человека делится на 3-4 фазы.

Отличие методик лишь в деталях и технических возможностях, поэтому, на мой взгляд, не корректно говорить, что при помощи одной методики можно достичь скорости 10 000 знаков в минуту, а при помощи другой методики - 100 000 знаков в минуту.

Малые потребности во сне, зависят от положительного настроя, и той размера цели, на которую вы поменяли сон. Ставьте цель. крупнее – от этого зависит ваша работоспособность.

Известно, что малое количество сна вызывает нервные расстройства. Сон человека делится на 3-4 фазы. Чтобы более плодотворно использовать время сна, на человека навешивают датчики и в определенное время будят. Однако я не слышал, чтобы это приводило к результату.

Желание попробовать еще раз освоить данную методику чтения появилось после того, как я прошел курсы английского языка и почувствовал, что у меня улучшились память, мышление и т. д. Почему я хочу быстро читать? Ответ очень прост: моя занятость не позволяет тратить много времени на мои увлечения -- такие как история, философия и психология (хотя по специальности я инженер-физик, только что окончивший политехнический институт); но также это стремление связано с заманчивым предложением улучшить некоторые качества моего мозга.

Но не в этом проблема. В результате всего учения теперь я могу читать вслух или никак. То есть, читая просто без проговаривания, не воспринимаю информацию. Но жизнь идет, и читать просто необходимо. Как я поняла из рассылок, для овладения этой методикой необходимо пару месяцев. Но как-то же в это время нужно читать?

В период освоения этого метода я активно занимался бизнесом, нужно было читать большое количество договоров, нормативных документов, а здесь, как показала практика "глотание" информации даже вредно - пропускаешь скрытый смысл отдельных предложений - а от них зависит очень многое. А что касается книг - тоже не получалось - "проглоченная" книга ничего не оставляла внутри меня.

В процессе чтения я погружаюсь в него настолько, что могу не слышать, как ко мне обращаются, игнорирую различные помехи -музыку, телевизор и т.п.

Есть еще один "режим" работы с текстами – очень быстрый просмотр, поиск. При этом я сознательно удерживаю внимание на том, что мне нужно, будь то слово или понятие, и "вылавливаю" это при одном взгляде на страницу.

Применяла ваши упражнения. Это лишь "пристрел", с четырех попыток могу сказать только несколько слов, да и то которые сами собой проговорились. А на вопросы вообще!!! не могу ответить (какие три факта вам запомнились, что бы вы хотели уточнить при следующем просмотре, в каком месте находятся основные мысли рассылки, как можно кратко выразить идеи рассылки).Методами Елены Шугалей могу быстро просмотреть все, но опять же понимание сути текста почти на нуле. Просмотрев весь архив рассылки, я не нашла ответ на эту тему.

Я чуть меньше месяца назад начала заниматься освоением метода скорочтения. От внутреннего проговаривания избавилась, если можно так сказать. А если сказать точней, научилась им управлять. Когда надо, могу сказать себе: "читай без него" - и оно само пропадает. Но не в этом проблема. В результате всего учения теперь я могу читать вслух или никак. То есть, читая просто без проговаривания, не воспринимаю информацию. Но жизнь идет, и читать просто необходимо. Как я поняла из рассылок, для овладения этой методикой необходимо пару месяцев. Но как-то же в это время нужно читать? Сейчас, чтобы не потерять навык чтения без артикуляции и что-то понимать, мне приходиться читать вслух. Это медленно и неудобно. В одной из рассылок одна дама говорит, что так и читает вслух. В результате не знаю, что мне делать: или читать вслух, что отнимает много времени, или читать про себя, но при этом ничего не понимать. Положительным в этой ситуации вижу только то, что при чтении вслух запоминаю все, что прочитала, и могу вспомнить даже сам текст визуально.

В освоении метода быстрочтения (не самостоятельно, а на курсах, за деньги) прошел два этапа. Первый - восторг - после занятий на курсах день - два ощущался интеллектуальный подъем, журнальные статьи и газеты "глотались" в огромном количестве и с восторгом. После окончания курсов недели через три эффект ушел.

Дело в том, что огромное значение имеет не просто ознакомление с информацией, а ее "переваривание", обдумывание. В период освоения этого метода я активно занимался бизнесом, нужно было читать большое количество договоров, нормативных документов, а здесь, как показала практика "глотание" информации даже вредно - пропускаешь скрытый смысл отдельных предложений - а от них зависит очень многое. А что касается книг - тоже не получалось - "проглоченная" книга ничего не оставляла внутри меня.

Стал обращать внимание, что все чаше и чаще стали попадаться на глаза загадочные фразы о том, что "любовь является неисчерпаемым источником энергии". Дальше - больше. Стали попадаться статьи о научных исследованиях о том, что если поливать домашнее растение "с любовью", то оно развивается гораздо лучше, чем то, которое "просто" поливают.

А при чтении глазами, действительно именно чтении, происходит следующее: когда человек начинает читать, ему очень сильно хочется проговорить, и когда проговаривание начинает проявляться, его необходимо блокировать, не давать ему выйти, это похоже на пограничное состояние между проговариванием и непроговариванием.

При чтении текста я скольжу глазами наискосок абзаца или части страницы (может быть, и страниц в целом, но когда отвлекаешься на анализ процесса чтения, его скорость значительно падает – вторжение сознания очень мешает). При этом содержание текста входит как поток образов, ярких, цветных картин – личный видеофильм. Однако одновременно воспринимаются и фонетические качества текста – рифмы, стилистические особенности. Любая опечатка или грамматическая неправильность производят ощущение "спотыкания" и приходится на мгновение замедлять чтение. Кстати, у меня так называемая врожденная грамотность, всю жизнь меня проверяют, и я сама себя часто проверяю по словарям и справочникам, и убеждаюсь, что права почти во всех спорных случаях. При этом я не помню ни одного правила, а просто ощущаю какое-то неудобство, почти физическое, когда встречаю ошибку. Если же я сознательно сомневаюсь в правильности слова или строения фразы, когда пишу сама, то мне лучше это написать (а чаще набрать на клавиатуре) – пальцы "сами" дают верный вариант. Но иногда могу не заметить собственную опечатку, особенно если проверяю текст сразу после написания.

Читать я начала с 4 лет и хорошо помню, как осваивала процесс чтения. Поскольку это происходило в те несколько месяцев, которые я провела в другом городе у родственников, то эти воспоминания достоверно датируются. Я отчетливо помню, как читаю какой-то рассказ о птичках зимой и при этом совершенно сознательно заставляю себя не произносить слова "про себя". Я была тогда абсолютно уверена, что так читают все взрослые: просто смотрят на слово в целом, не прочитывая его по буквам, и тут же понимают, что оно значит. Кто мог мне сказать об этом? Интересно, что никто из окружавших меня людей не читал быстро и вообще об этом не задумывался, и я не помню, чтобы кто-то обсуждал со мной подобные вопросы. Я просто знала, была уверена, что нужно читать "по-взрослому", и очень быстро освоила скорость около 8 тыс. знаков в минуту. Это впоследствии причиняло мне некоторые неприятности – родители, учителя и библиотекари считали, что я просто смотрю картинки или "глотаю" книги, не усваивая содержания. Приходилось доказывать (и посейчас иногда приходится). О методиках скорочтения узнала уже лет в 30 и была очень удивлена.

Может у вас есть совет как учить такие сокращенные языки.

Я слышал, что французы гордятся своим языком по той причине, что у них для каждой мелкой детали есть специальное слово, одних "любовей" у них более десятка разных. Именно по этой причине, - по причине возможности говорить точно и называть каждую мелочь своим именем, - французский является признанным дипломатическим языком.

Избыточность или недостаточность языка тут совершенно ни при чем! И примеры из английского или армейского тоже тут ни при чем.

Еще одно критическое "примечание", если судить по их письмам, приходящим в рассылку... Есть такое мнение, что "если человек неграмотен в родном языке, - пишет и говорит с ошибками, - то и в инязе ему грозит то же самое". Задумайтесь над этим и обратите внимание, пожалуйста.

. Он составлял длинные списки литературных приемов, подмеченных у разных писателей, что позволяло ему делать общие выводы, и, отталкиваясь от них, он вырабатывал собственные новые и оригинальные приемы и учился применять их с тактом и мерой. Точно так же он собирал и записывал удачные и красочные выражения из живой речи – выражения, которые жгли как огонь или, напротив, нежно ласкали слух, яркими пятнами выделяясь среди унылой пустыней обывательской болтовни. Мартин всегда и везде искал принципы, лежащие в основе явления. Он старался понять, как явление возникает, чтобы иметь возможность самому создавать его. Мартин мог работать только сознательно. Такова была его натура; он не мог работать вслепую, не зная, что выходит из – под его рук, полагаясь только на случай и на звезду своего таланта. Случайные удачи не удовлетворяли его. Он хотел знать, «как», и «почему».

«В узеньком стенном шкафу висела одежда и лежали книги, которые не помещались уже не на столе, ни под столом. Читая, Мартин имел обыкновение делать заметки, и их накопилось так много, что пришлось притянуть через всю комнату веревки и развесить на них тетрадки наподобие сохнущего белья. Вследствие этого передвигаться по комнате стало довольно затруднительно. Мартин нередко стряпал сидя, так как, пока кипела вода или жарилось мясо, он успевал прочитать две – три страницы. Работал он за троих. Спал всего пять часов, и только железное здоровье давало ему возможность выносить ежедневную девятнадцатичасовую напряженную работу. Мартин не терял не одной минуты. За рамку зеркала он затыкал листочки с объяснениями некоторых слов и с обозначением их произношения: когда он брился или причесывался, он повторял эти слова. Такие же листочки висели над керосинкой, и он заучивал их, когда стряпал или мыл посуду. Листки все время сменялись. Встретив при чтении непонятное слово, он немедленно лез в словарь и выписывал слово на листочек, который вывешивал на стене или на зеркале. Листочки со словами Мартин носил и в кармане и заглядывал в них на улице или дожидаясь очереди в лавке.

Не вредно ли выполнять упражнения на расширение поля зрения?

Речь идет об упражнениях на расширение угла зрения для развития навыка скорочтения.

Упражнения на расширение угла зрения направлены не на повышение концентрации зрения, а на расслабление. Вы пытаетесь схватить то, что находится на периферии.

У часовщиков, например, всегда плохое зрение. А у охотников хорошее, потому что они глаза используют по назначению - смотрят в даль. Когда вы расширяете угол зрения, то тоже смотрите в даль.

Тот же эффект достигается если четверть слов в предложении вообще опустить. Сознание все равно с определенной достоверностью угадает смысл излагаемого.

В скорочтении проблема не в прочтении как таковом, а в организации прочитанной информации, то есть в скорости семантической "проверки на истинность" и кодировки. Это возможно при хорошей внутренней сенсорной репрезентации опыта.

Мартин Иден - это вымышленный персонаж Джека Лондона

Эту систему Мартин применял не только к словам. Читая произведения авторов, достигших известности, он отмечал особенности их стиля, изложения, построения сюжета, характерные выражения, сравнения, остроты – одним словом, все, что могла способствовать успеху. И все он выписывал и изучал. Он не стремился подражать. Он только искал какие – то общие принципы. Он составлял длинные списки литературных приемов, подмеченных у разных писателей, что позволяло ему делать общие выводы, и, отталкиваясь от них, он вырабатывал собственные новые и оригинальные приемы и учился применять их с тактом и мерой. Точно так же он собирал и записывал удачные и красочные выражения из живой речи – выражения, которые жгли как огонь или, напротив, нежно ласкали слух, яркими пятнами выделяясь среди унылой пустыней обывательской болтовни. Мартин всегда и везде искал принципы, лежащие в основе явления. Он старался понять, как явление возникает, чтобы иметь возможность самому создавать его. Мартин мог работать только сознательно. Такова была его натура; он не мог работать вслепую, не зная, что выходит из – под его рук, полагаясь только на случай и на звезду своего таланта. Случайные удачи не удовлетворяли его. Он хотел знать, «как», и «почему».

«В узеньком стенном шкафу висела одежда и лежали книги, которые не помещались уже не на столе, ни под столом. Читая, Мартин имел обыкновение делать заметки, и их накопилось так много, что пришлось притянуть через всю комнату веревки и развесить на них тетрадки наподобие сохнущего белья. Вследствие этого передвигаться по комнате стало довольно затруднительно. Мартин нередко стряпал сидя, так как, пока кипела вода или жарилось мясо, он успевал прочитать две – три страницы. Работал он за троих. Спал всего пять часов, и только железное здоровье давало ему возможность выносить ежедневную девятнадцатичасовую напряженную работу. Мартин не терял не одной минуты. За рамку зеркала он затыкал листочки с объяснениями некоторых слов и с обозначением их произношения: когда он брился или причесывался, он повторял эти слова. Такие же листочки висели над керосинкой, и он заучивал их, когда стряпал или мыл посуду. Листки все время сменялись. Встретив при чтении непонятное слово, он немедленно лез в словарь и выписывал слово на листочек, который вывешивал на стене или на зеркале. Листочки со словами Мартин носил и в кармане и заглядывал в них на улице или дожидаясь очереди в лавке.

Другие статьи с сайта "Больше, чем скорочтение"


Разделы:Скорочтение - как читать быстрее | Java тренинги - тренинги для мобильных устройств | Проговаривание слов и увеличение скорости чтения | Угол зрения - возможность научиться читать зиг-загом | Концентрация внимания - отключение посторонних шумов Медикаментозные усилители - как повысить концентрирующую способность мозга | Запоминание - как читать, запоминать и не забывать | Тест скорочтения - проверить скорость | Курс скорочтения - Выжимки из теории. Самое необходимое из того, что необходимо тренировать | Статьи на тему самосовершенствования | Книги и программы для скачивания | Иностранный язык - тренировка иностранных языков | Развитие памяти | Набор текстов десятью пальцами | Медикаментозное улучшение мозгов | About