Секрет скорочтения

Начать изучение скорочтения следует с того, что есть на данное время в интернете, для этого достаточно задать вопрос в поисковую машину. На втором этапе изучения техник быстрого чтения следует тренироваться упражнениям и читать. На третьем этапе изучения скорочтения следует включать подсознание для поиска ценной информации (интуицию, предугадывание, использнвание социальных связей).

Главный секрет скорочтения заключается в том, что следует искать альтернативные способы получения информации. Помните, умный в гору не пойдет - умный гору обойдет.

Чтобы читать быстрее, надо читать больше. Если вы будете регулярно прочитывать одну книгу в неделю, скорость вашего чтения улучшится.

Во-первых, если вы не будете читать на своём родном языке, низкая языковая компетентность будет служить препятствием для развития скорости чтения.

Если вы будете читать чаще, у вас разовьётся чутьё с какой скоростью читать текст в зависимости от его назначения.

Методика чтения и развития речи использует опыт чтения прошлого. Ушинский рекомендовал смотреть на художественное произведение «как на окно, через которое дети должны видеть ту или иную сторону жизни », и подчеркивал, что «недостаточно, чтобы дети поняли произведение, а надобно, чтобы они его почувствовали».

Чтение является как бы окошком, через которое дети видят и познают мир и самого себя. Чтение воспитывает и развивает.

Обучить детей правильному, беглому, осознанному чтению – образования и родителей. Навыки и умения чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков.

Eсли ученик научился читать в период обучения грамотности, то он в коллективе класса занимает главное место, верит в свои силы, и, наоборот, если ребенок не овладел чтением, он чувствует какую-то ущербность, теряет веру в свои силы, в способность успешно учиться и в коллективе класса находится в тени. Морально он будет переживать свой недостаток не сможет реализовать в школе свои способности, то положительное , что в нем заложено.

Положения методики Ушинского говорят о значении чтения и о важности эстетического воздействия его на человека. Огромную роль в занятиях по чтению отводил К.Д. Ушинский наблюдениям за жизнью природы и требовал использовать наглядность при чтении, считал наглядность основным принципом обучения отечественному языку. Созданная Ушинским система получила название «Объяснительное чтение».

В методике 30-50 годов сложился подход к анализу текста, который основывался на своеобразии художественного текста по сравнения с научно-деловой статьей, предполагал этапность работы над текстом, отработку навыка чтения, анализ произведения по частям с последующим обобщением, систематическую работу развитием речи.

По мнению психологов – на успешность влияет более 200 факторов, но все их учесть невозможно, отобрали более 40 факторов, сильно влияющих на успеваемость – после тестирования и анкетирования учащихся, оказалось, что существует фактор №1 – скорость чтения.

Чтение - это важнейшее условие формирования мыслительных способностей. В.А. Сухомлинский, когда исследовал причины умственной отсталости школьников, правильно подметил: «Если в начальной школе дети мало читали, мало мыслили, у них складывалась структура малодеятельного мозга».Он рекомендовал различный подход к чтению научно-популярных статей и к чтению художественных произведений, разработал принципы проведения бесед в зависимости от вида произведения, дал конкретные указания о специфике работы над произведениями фольклора и баснями.

Исследования, проводимые за последние годы, показали, что быстрое чтение активизирует процессы мышления и являются одним из средств совершенствования учебного процесса для самых различных уровней обучения,

Интересную методику выработки беглого чтения разработал В. И. Зайцев. Он считал, что совершенствование техники чтения – одна из главных задач обучения младших школьников. От постановки обучения детей чтению во многом зависит формирование личности ученика, становление его отношения к чтению, школе, учителю, товарищам, коллективу класса, к самому себе.

Положения следующие:

1. Анализ произведения и формирование навыков правильного, беглого, сознательного и выразительного чтения сливаются в полный процесс.

2. Выяснение идейно-тематической основы текста, его образов, сюжетной линии, композиции и изобразительных средств служат общему развитию учащихся.

3. опора на опыт учащихся является основой восприятия содержания произведения и необходимым условием его правильного анализа;

4. Чтение рассматривается как средство познавательной деятельности учащихся и расширения их знаний об окружающей действительности;

5. Анализ должен будить мысль, чувства, возбуждать потребность высказывания, соотнести свой жизненный опыт с теми фактами которые представил автор.

Средствами воспитания является тематика чтения, его идейное содержание, художественное воплощение этого содержания.

В 60-70-е годы были внесены изменения в содержание классного чтения. Современная методика рассматривает задачи образования и воспитания в единстве. Особое внимание методика чтения уделяет приемам формирования навыков самостоятельности в работе с текстом и книгой.

В 80-е годы усовершенствованы программы по чтению, предназначенные для обучения в трехлетней школе, и созданы программы для обучения в четырехлетней школе. Разработаны положения, определяющие подход к анализу художественного произведения.

Была усовершенствована методика анализа художественного произведения: больше – творческих, развивающих упражнений, умение высказывать собственное мнение по поводу прочитанного, работа над произведением в целом, а не над отдельными мелкими частями, учащимся большей самостоятельности в раскрытии идеи и образов произведения, разнообразие видов заданий при работе с текстом.

Другие статьи с сайта "Больше, чем скорочтение"


Разделы:Скорочтение - как читать быстрее | Java тренинги - тренинги для мобильных устройств | Проговаривание слов и увеличение скорости чтения | Угол зрения - возможность научиться читать зиг-загом | Концентрация внимания - отключение посторонних шумов Медикаментозные усилители - как повысить концентрирующую способность мозга | Запоминание - как читать, запоминать и не забывать | Тест скорочтения - проверить скорость | Курс скорочтения - Выжимки из теории. Самое необходимое из того, что необходимо тренировать | Статьи на тему самосовершенствования | Книги и программы для скачивания | Иностранный язык - тренировка иностранных языков | Развитие памяти | Набор текстов десятью пальцами | Медикаментозное улучшение мозгов | About