Тренинг на развитие интеллекта

Отличается тем что...

[Сергей Михайлов]

Попробуйте провести небольшой эксперимент. Посмотрите на монитор и скажите, "я придумал монитор, который отличается тем что..":

- имеет уши, в которые можно класть ручки,

[ГО] Пусть лучше монитор производит аэроионы, которые уменьшают количество свободных радикалов в крови пользователя. Японцы вот недавно провели исследование, - говорят что рак предотвращает... А то я вот сижу тут босиком и держу босую ногу на медной пластинке, подключенной к прибору, выпущенному каким-то оборонным заводом. Пластинка холодная, нога мерзнет...

Я придумал телефон, отличающийся от того, что есть тем, что:

- он принимает почту, играет мп3, имеет возможность подключаться к клавиатуре.

Я придумал способ сократить количество поездок во время работы он будет отличаться от уже существующих способов тем что:

Я придумал новый способ заработка, он отличается от известных мне тем, что...

Я усовершенствую дело таким образом, что оно будет давать 100 кратный эффект тем, что...

Я придумаю новый способ обучения. Он будет давать стократный эффект, потому что ...

[ГО] А я не только придумал, но и зарабатываю. Я продаю франчизу на парную технологию обучения. Мой франчайзинг отличается от известных тем, что франчайзи не продает какой-то материальный продукт, а оказывает услугу по обучению. По моей технологии он создает группу парного обучения, в которой "один ученик обучает другого".

В конце этого выпуска рассылки мы приводим документальный рассказ франчайзи о том, как проходило у нее, - это женщина, - становление образовательного бизнеса.

Развитие внимания

... И вот мы с вами приходим уже к некоторым выводам. Нам нужно научиться делать интерес. Как? Нужно просто дробить материал. И работать следующим образом.

Обозначим первую строфу буквой "А", вторую - "В", третью- "С", четвертую - "D". После сплошного прочтения я сначала обращаю внимание на строфу "А", потом на "С", потом на "В", потом на "В". Это один прием. Второй: сначала, после знакомства с текстом в общем, я обращаю внимание на первую, потом на последнюю и - последовательно - на вторую и третью строфы.

"Поиграв" таким образом с текстом, вы неожиданно ловите себя на том, что вам хочется опять прочитать все сплошняком, от начала до конца. Появляется интерес к действию. Заставьте школьника что-либо с интересом несколько раз прочитать! Два разных подхода, два разных отношения. И самое любопытное то, что вам не просто хочется еще раз прочитать, вам хочется... учиться! Учиться! Вот почему за некоторыми педагогами, занимающимися с детьми по нашей системе, бегают дети и спрашивают через месяц занятий: "Скажите, скажите, пожалуйста, Вера Гавриловна, а когда мы уже будем учиться?"

Другие статьи с сайта "Больше, чем скорочтение"


Разделы:Скорочтение - как читать быстрее | Java тренинги - работа на мобильном | Тест скорочтения - проверить скорость | Проговаривание слов и увеличение скорости чтения | Угол зрения - возможность научиться читать зиг-загом | Концентрация внимания - отключение посторонних шумов Медикаментозные усилители - как повысить концентрирующую способность мозга | Запоминание - Как читать, запоминать и не забывать | Курс скорочтения - для самых занятых | Статьи | Книги и программы для скачивания | Иностранный язык | Развитие памяти | Набор текстов десятью пальцами | Медикаментозное улучшение мозгов | Обратная связь