Составление плана

Планированию в любом деле уделяется большое внимание. И действительно, не спланировал отдых, значит, опоздал на вокзал; не спланировал подготовку к экзамену, значит, завалил «экзамен»; не спланировал поход по магазинам, значит, купил не то или потратил все деньги. Мы уже не говорим о значении планирования в бизнесе. Именно планированию, в бизнесе отводится 80% времени и только 20% времени действиям.

Не пугайтесь, мы изучаем не бизнес, а мнемотехнику. И на составление плана запоминания отводится совсем немного времени, всего несколько секунд. Достаточно ответить на несколько вопросов, и план готов! Только нужно немного потренироваться и научиться составлять общие схемы.

ВОПРОС №1. Что является вертикалью?

ВОПРОС №2. Что является горизонталями?

ВОПРОС №3. Есть ли «парочки»?

А теперь ответим на эти вопросы и научимся составлять схемы.

ВОПРОС №1. Что является вертикалью?

Вертикаль – это вертикальная последовательность слов, другими словами, вертикаль – это столбик.

Договоримся, вертикаль обозначать так, как показано на схеме.

РИСУНОК №3

Рассмотрим схему подробнее, вы видите кружочки, в которые заключены буквы. Буквы – это буквы, с которых начинаются слова, а кружочками мы обозначаем сами слова. К тому же, кружочки соединены между собой вертикальной линией, а это значит, что слова соединены в последовательность. Важными дополнениями является то, что, во-первых, на схеме должно быть столько кружочков, сколько слов, а во-вторых, слова должны хорошо представляться, т.е. быть словами-образами.

Давайте посмотрим на таблицу Менделеева. Как вы думаете, что здесь является вертикалью?

РИСУНОК № 4 – таблица Менделеева.

Правильно, первый столбик химических элементов, т.е.

Водород (запомним, что он относится к 7 группе),

Литий,

Натрий,

Калий,

Медь,

Рубидий,

Серебро,

Цезий,

Золото,

Франций.

А теперь нарисуйте схему вертикали таблицы Менделеева и сравните с нашей.

РИСУНОК № 5

Желательно, чтобы последующие примеры вы просматривали быстро. В противном случае, отвлечетесь и не поймете, как выделять вертикали.

УЧЕБНЫЙ ТЕКСТ

А если взять текст. Что в нем будет вертикалью? Постарайтесь сами ответить на этот вопрос, а потом сверьтесь с нашим ответом.

Чтобы вам помочь, мы выделили ключевые слова и сформулировали главные мысли. Очевидно, что в дальнейшем вам самим придется это делать.

Государственный строй и реформы середины XVI в.

Опричнина.

Создание единого Русского государства укрепляло власть московских великих князей. При Иване III и Василии III власть приобрела самодержавный харак­тер. Хотя властители и советовались со своими при­ближенными — боярами, решения обычно принимались самолично монархами.

Главная мысль: Самодержавная власть при Иване III и Василии III.

Слова-образы: монархи.

Иван Грозный. Начало царствования. Рано осиротевший сын Василия III рос в обстановке дворцовых интриг, на его глазах разыгрывались жестокие сцены казней и вероломства. О своих ранних годах он позже писал, что «ни в чем не поступали с нами так, как сле­дует поступать с детьми». Все это повлияло на впечат­лительного мальчика и отразилось на чертах его характера. В 13-летнем возрасте юный князь, к ужасу окружающих, приказал псарям расправиться со знат­ным боярином. Того замучили до смерти. Иван IV рано возмужал, и сторонники укрепления великокняжеской власти возлагали на него свои надежды.

Главная мысль: «Трудное детство» сказалось на характере Ивана IV.

Слово-образ: «волчонок».

Незаурядные способности — писатель, сочинитель церковкой музыки, хороший шахматист — сочетались в Иване IV с властностью, беспощадностью, безмерной подозрительностью. С детских лет великий князь пристрастился к чтению. Его живо интересовало все, что говорилось в летописях и других книгах о величии и особом предназначении верховной власти. Он видел себя самодержавным монархом, повелевающим судьбами государства и подданных. А в 1547 г. состоя­лось возведение великого князя Ивана IV на царствование. Торжественная церемония прошла в Успенском соборе Московского кремля, ее возглавлял митрополит Маля­рий, который и увенчал голову молодого правителя Руси царской короной. Ее было принято называть «шапкой Мономаха» согласно легенде о передаче Вла­димиру Мономаху из Византии знаков царской власти.

Главная мысль: Возведение на царствование Ивана IV.

Слово-образ: шапка Мономаха.

Став царем, Иван IV приравнивался к самым знатным правителям других государств. Поскольку царями именовали ханов Золотой Орды, этот акт имел симво­лическое значение — конец политической зависимости от иноземных восточных монархов. Одновременно для европейских государств царский титул москов­ского государя означал не меньше, чем императорский. Особенно сопротивлялись признанию царского титула в соседнем Великом княжестве Литовском (позже Речи Посполитой, объединившей Польшу и Литву) И это понятно, так как за пределами Русского госу­дарства еще оставалось немало русских земель. А мос­ковские государи не скрывали, что рассматривают себя прямыми преемниками великих киевских князей, тем более что жители будущих Украины и Белоруссии подпав под власть польско-литовских королей, продол­жали называть себя русскими. Понятия «украинец и «белорус» укоренились много позже. На этих терри­ториях оформлялись некоторые этнические и культур, но бытовые особенности, но чувство векового единства не покидало восточнославянские народы.

Главная мысль: Конец политической зависимости от восточных монархов.

Слово-образ: царский трон.

Управление Русским государством в середине XVI в. При монархе складывался многочисленный государев двор. В его состав входили вчерашние удель­ные князья и их потомки (называли их «княжатами»). Сильную группу составляло московское боярство, наи­более приближенное к власти. Из всех городов в Москву созывали определенное число местных дворян («выбор»). Они также несли службу при государевом дворе. Иван IV в Подмосковье разместил «избранную тысячу» дворян, своего рода личную гвардию, обеспе­чив их землями и крестьянами.

Главная мысль: Формирование государева двора и личной гвардии.

Слово-образ: гвардеец.

В тексте вертикалью будет последовательность слов-образов, выделенных из главных мыслей.

Главная мысль – это простое предложение, отражающее суть абзаца, и высказанное своими словами. Слово-образ – это слово из главной мысли, которое лучше всего можно представить, другими словами, это предмет.

(Подробнее о выделении главных мыслей и запоминании текстов смотрите в других книгах Васильевой Е.Е. и Васильева В.Ю.).

В этом тексте вертикалью будет следующая последовательность слов:

монархи,

«волчонок»,

шапка Мономаха,

царский трон,

гвардеец.

Нарисуйте схему для этой вертикали.

РИСУНОК №6

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СТАТЬЯ

А теперь возьмем экономическую статью.

Как вы думаете, что в ней будет вертикалью?

Статья 249. Доходы от реализации

1. В целях настоящей главы доходом от реализации признаются выручка от реализации товаров (работ, услуг) как собственного производства, так и ранее приобретенных, выручка от реализации имущественных прав.

2. Выручка от реализации определяется исходя из всех поступлений, связанных с расчетами за реализованные товары (работы, услуги) или имущественные права, выраженные в денежной и (или) натуральной формах. В зависимости от выбранного налогоплательщиком метода признания доходов и расходов поступления, связанные с

расчетами за реализованные товары (работы, услуги) или имущественные права, признаются для целей настоящей главы в соответствии со статьей 271 или статьей 273 настоящего Кодекса.

3. Особенности определения доходов от реализации для отдельных категорий налогоплательщиков либо доходов от реализации, полученных в связи с особыми обстоятельствами, устанавливаются положениями настоящей главы.

Здесь вертикалью будет последовательность слов-отличий.

Слово-отличие – это ключевое слово пункта, которым этот пункт отличается от других.

(Подробнее об этом смотрите в других книгах Васильевой Е.Е. и Васильева В.Ю.).

Вертикальной последовательностью для этой экономической статьи является следующая последовательность:

реализация,

расчеты,

особые обстоятельства.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Что же будет вертикалью в этом определении?

Компоненты природной среды, влияющие на состояние и свойства организма, влияющие на состояние и свойства организма, популяции, природного сообщества, называют экологическими факторами. Среди них различают три разные по своей природе группы факторов:

абиотические факторы – все компоненты неживой природы, среди которых наиболее важны свет, температура, влажность и другие компоненты климата, а также состав водной, воздушной и почвенной среды;

биотические факторы – взаимодействия между различными особями в популяции, между популяциями в природных сообществах;

антропогенный фактор – вся разнообразная деятельность человека, которая приводит к изменению природы как среды обитания всех живых организмов или непосредственно сказывается на их жизни.

Вертикалью в данном случае будут названия экологических факторов, т.е.

экологический,

абиотический,

биотический,

антропогенный.

Нарисуйте схему этой вертикали.

РИСУНОК №8

СТИХИ

Что же будет вертикалью в этом стихотворении?

ИОГАНН ВОЛЬФГАНГ ГЁТЕ

••• ПОСВЯЩЕНИЕ

Шаги зари заслышав, с перепугу

Непрочный сон ресниц моих бежал.

Как утро свеж, покинул я лачугу

И горный путь до света продолжал.

Тонули ноги в сонной неге луга,

Бурьян в росе купался и дрожал,

Зажглась заря, и все кругом, пьянея,

Делиться звало упоеньем с нею.

Меж тем, как я всходил, из долу, с поем

Пополз туман. Он крался, рвался, рос,

Плескал волной, и вдруг, сгустясь застоем,

Лег сединой вокруг моих волос.

Не стало гор. Туман застлал лицо им.

Угрюмой мглой и я кругом оброс.

И вот, в темнице туч - с собою сам я,

Оцепленный отовсюду облаками.

Вертикалью в данном случае будет последовательность первых слов-существительных (личных местоимений) каждой строки, т.е.

шаги,

сон,

утро,

путь,

ноги,

бурьян,

заря,

упоение,

я,

туман,

волна,

седина,

горы,

мгла,

темница,

облака.

Нарисуйте схему этой вертикали.

ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ

Как вы думаете, что будет являться вертикалью в этом случае?

Всезнающая статистика зарегистрировала в 1977 году в Нью-Йорке 24712 случаев укуса людей, из них в 22076 случаях человека укусила собака, в 1152 – кошка, в 892 – другой человек, в 548 – различные грызуны, преимущественно крысы, в 40 случаях – кролики, в трёх – львы, в одном случае – муравьед. Данные за 1984 год менее полны, указывается только, что собаки укусили людей 10659 раз, а люди своих сограждан – 1593 раза.

Вертикалью в этом случае являются годы регистрации статистики, т.е.

1977,

1984.

Так что, как вы заметили, даты и числа тоже могут быть основой вертикали. Правда, это бывает очень редко.

Нарисуйте схему этой вертикали.

РИСУНОК №9

Если вы придерживались наших пожеланий и рисовали схемы, то научились выделять вертикали. А теперь переходим к следующему вопросу.

ВОПРОС №2. Что является горизонталями?

Горизонтали – это горизонтальные последовательности слов, другими словами строчки.

Договоримся, горизонтали обозначать так, как показано на схеме.

РИСУНОК №10

Итак, сначала вы рисуете вертикаль, а потом к ней добавляете несколько горизонталей. Как вы уже догадались, кружочками в горизонталях являются также слова, а буквы – это первые буквы этих слов. Кружочки в горизонталях соединены горизонтальными линиями, что означает последовательность. Кружочки вертикали и горизонталей имеют одинаковые размеры.

Обратите внимание, что вертикаль может быть только одна, а вот горизонталей может быть несколько. Обязательным условием применения универсальной техники запоминания является наличие двух и более горизонталей. Если же горизонталь будет только одна, то вертикаль не выделяется вообще.

Давайте посмотрим на таблицу Менделеева. Как вы думаете, что здесь является горизонталями?

Горизонталями являются ряды. Каждый ряд относится к соответствующему периоду и включает в себя разные группы элементов (от 1 до 8). Перечислим эти горизонтали:

  1. Водород, Гелий;
  2. Литий, Бериллий, Бор, Углерод, Азот, Кислород, Фтор, Неон;
  3. Натрий, Магний, Алюминий, Кремний, Фосфор, Сера, Хлор, Аргон;
  4. Калий, Кальций, Скандий, Титан, Ванадий, Хром, Марганец, Железо, Кобальт, Никель;
  5. Медь, Цинк, Галлий, Германий, Мышьяк, Селен, Бром, Криптон;
  6. Рубидий, Стронций, Иттрий, Цирконий, Ниобий, Молибден, Технеций, Рутений, Родий, Палладий;
  7. Серебро, Кадмий, Индий, Олово, Сурьма, Теллур, Йод, Ксенон;
  8. Цезий, Барий, Лантан, Гафний, Тантал, Вольфрам, Рений, Осмий, Иридий, Платина;
  9. Золото, Ртуть, Таллий, Свинец, Висмут, Полоний, Астат, Радон;
  10. Франций, Радий, Актиний, Дубний, Жолиотий, Резерфордий, Борий, Ганий, Мейтнерий.

А теперь нарисуйте схему горизонталей таблицы Менделеева и сравните с нашей.

РИСУНОК 11

Как вы думаете, что является горизонталями в учебных текста, экономических и юридических статья, определениях, стихах, энциклопедических сведениях?

Конечно же, строчки ключевых слов, разница только в длине строчек. В стихах строки короче, а в текстах длиннее.

Самостоятельно нарисуйте схему горизонталей для энциклопедических сведений и сверьте с нашей.

РИСУНОК №12

Замечательно! Вы научились уже выделять вертикаль и несколько горизонталей, научились рисовать схемы. Остался только последний вопрос, и вы научитесь составлять планы запоминания к любой информации.

ВОПРОС №3. Есть ли «парочки»?

«Парочка» - это слово-образ и точная информация, т.е. числа, даты, названия, фамилии и т.п. Например, «парочка» - это событие и дата, река и ее длина, сам человек и его фамилия.

«Парочки» бывают двух видов: 1) слово-образ и число, 2) слово-образ и название. Обратите внимание, что первым в «парочке» (ассоциации) стоит всегда слово-образ, а вот числа или названия стоят на втором месте. Это очень важно для дальнейшего запоминания.

Договоримся, «парочки» обозначать так, как показано на схеме.

РИСУНОК №13

Сначала мы рисуем кружочек, соответствующий слову-образу, а на него, как бы, «накладываем» другой кружочек, соответствующий числу или названию. Важно, чтобы второй кружочек был меньше первого. Если маленький кружочек соответствует названию, то записываем в него первую букву названия. А если маленький кружочек соответствует числу, то записываем само число.

Если вы обратили внимание, то схемы «парочек» мы рисуем отдельно от схемы вертикали и горизонталей. Также отдельно мы и будем их запоминать.

Как вы думаете, какие «парочки» можно выделить в таблице Менделеева?

Наверняка, вы затруднитесь ответить на этот вопрос, т.к. есть только название химического элемента и числовые данные, относящиеся к нему. А вот слова-образа нет. Например, как можно представить Висмут или Тантал, если мы их никогда в глаза не видели. А если нам все же посчастливилось их видеть, то вряд ли они сильно отличаются внешне. Как выйти из затруднительного положения? Очень просто! Нужно придумать слова-образы к названиям химических элементов и уже из них формировать «парочки». Как это сделать, мы расскажем позже, а сейчас давайте нарисуем схемы «парочек».

РИСУНОК №14

Вы заметили, что на одном кружочке, соответствующем слову-образу, находится не один, а два маленьких кружочка. Все верно. В таблице Менделеева каждый химический элемент имеет два числовых значения. Первый маленький кружочек, расположенный сверху, это порядковый номер элемента. А второй маленький кружочек, расположенный внизу, это относительная атомная масса элемента.

Как вы думаете, какие «парочки» можно выделить в учебном тексте?

Вот некоторые из них: возведение на царствование (предмет - трон) – 1547г, шапка – Мономаха, личная гвардия (гвардеец) – Подмосковье и т.д. Обратите внимание, что имена монархов Иване III и Василии III мы в «парочки» не включили, т.к. нет слов-образов, не можем мы себе их представить.

А вот в энциклопедических сведениях «парочек» сколько душе угодно: Нью-Йорк (статуя Свободы) – 1977 г.; укушенные люди - 24712; собака – 22076; кошка – 1152; человек – 892; крыса – 548; кролик – 40; лев – 3; муравьед – 1; Нью-Йорк (статуя Свободы) – 1984 г.; собака – 10659; человек – 1593 раза.

Нарисуйте «парочки» к энциклопедическим сведениям. Вот наши варианты:

РИСУНОК №15

Итак, мы научились выделять «парочки» двух видов: 1) слово-образ и число, 2) слово-образ и название. А также научились рисовать схемы «парочек».

Подведем итог всему сказанному.

Чтобы составить план запоминания, нужно ответить на 3 вопроса и нарисовать общую схему запоминания.

ВОПРОС №1. Что является вертикалью?

ВОПРОС №2. Что является горизонталями?

ВОПРОС №3. Есть ли «парочки»?

На вопросы мы научились отвечать, кроме того, научились составлять разные схемы, осталось только нарисовать общую схему.

Общая схема запоминания

(на примере таблицы Менделеева)

Сначала рисуем схему вертикали,

РИСУНОК №16 см рисунок №5

потом к ней добавляем несколько горизонталей,

РИСУНОК № 17 см рисунок № 11

а в конце, на горизонталях рисуем соответствующие «парочки».

РИСУНОК №18

Как видите, все очень просто и легко!

А теперь дополните недостающими элементами общую схему запоминания таблицы Менделеева.

Замечательно! Вас можно поздравить!

И для «закрепления» успеха, нарисуйте общую схему запоминания для энциклопедических сведений.

РИСУНОК № 19

Вы хорошо справились со всеми заданиям и научились составлять план и общую схему запоминания. А теперь переходим к следующему пункту универсальной техники запоминания.


Разделы:Скорочтение - как читать быстрее | Java тренинги - работа на мобильном | Тест скорочтения - проверить скорость | Проговаривание слов и увеличение скорости чтения | Угол зрения - возможность научиться читать зиг-загом | Концентрация внимания - отключение посторонних шумов Медикаментозные усилители - как повысить концентрирующую способность мозга | Запоминание - Как читать, запоминать и не забывать | Курс скорочтения - для самых занятых | Статьи | Книги и программы для скачивания | Иностранный язык | Развитие памяти | Набор текстов десятью пальцами | Медикаментозное улучшение мозгов | Обратная связь